Día 5: Evolución de la tragedia Ática (parte 3)

¡Oh, Cronos... muchas gracias!

Puntos guía:
-¿Qué es la tragedia griega?
-¿De donde surge la tragedia griega?
- Dionisio
-¿Qué es el coro cíclico?
-¿Qué son los Ditirambos?
- Mimetismo en los Ditirambos
        *Evolución
- Tragedia griega
-Características
        *Mascaras
        *Lugar de representación
        *El coro
        *Catarsis
- Concursos de tragedia
- Concursos de Comedia
-¿Cómo surge la comedia?
-¿Qué es la comedia?
-Para que sirvió la comedia?
- Características
         *Parábasis
                                             ...

Día 5: tragedia Ática

"Porque el teatro es la ebriedad sagrada de Dionisio, pero clarificada, disciplinada, explicada, al transformarse en espectáculo de belleza."

Día 5: Evolución de la tragedia Ática... (parte 2)

¡Oh Cronos, ten piedad de mi!

Bibliografía consultada hasta ahora:

* Las edades de oro del teatro - K. Macgowan, W. Melnitz
*El arte teatral - G. Baty, R. Chavance
*El nacimiento de la tragedia - F. Nietzsche
*Mito y tragedia - F. Tamayo

Día 5: Evolución de la tragedia Ática... (parte 1)

"Cualquier intento de abordaje al teatro occidental que en verdad pretenda pisar tierra firme, precisa un acercamiento al desarrollo que tuvo la tragedia ática durante el siglo V a.C."

-C. Rivero-

Día 4: Papel en blanco (parte 1)

Protocolo de investigación para una "conferencia dramatizada"

La idea de una "conferencia dramatizada" la tomo del profesor Bryant Caballero.

Protocolo:

*Elección del periodo 

*Delimitación del periodo (cronológicamente)

*División de características del periodo (división de los temas a investigar) 

*Elaboración del cronograma

*Elaboración de las preguntas de investigación (¿Qué nos interesa saber?)

*Desarrollo de la investigación

*Conclusión de la investigación

* Conferencia (exposición de la investigación)

Día 3: Teóricos vs creadores

"Hoy no tengo ganas de ser  leída... y no tengo ganas de ser comentada... Gracias".

En la primera parte de la sesión la dedicamos a los "blogs".

La segunda parte fue dedicada a los protocolos. Solo expuso Mariano.

Después de eso Patty comento sobre el rigor en el protocolo de la investigación

. "Aplicar un protocolo riguroso (o rigor en el protocolo, ya no recuerdo bien) de investigación en nuestro salón" esa fue la idea que me preocupo (incluso recordé que esa idea, ya la  había olvidado)... Y entonces (inevitablemente) me restregué en la cara lo floja que había sido últimamente (hablo del semestre anterior).  Me había conformado con simplemente cumplir en la mayoría de las materias, sin importar si lo hacia satisfactoriamente o no ...Pero lo mas importante... había renunciado a ser rigurosa conmigo. 

Después de eso, no pude seguir pensando en los protocolos... 

Pero pensé en nuestro grupo... en que en realidad hablan los mismos de siempre... comentan los mismos de siempre (4 o 5)... Quiero escuchar la voz de mis demás compañeros, su opinión, que piensan de los protocolos propuestos, ¿Que es lo que piensan de la materia? ¿Qué piensan del nuestro proceso? Me encantaría escuchar las reflexiones de su propio proceso...

 

Nosotros no "sabemos trabajar en equipo" por que ni siquiera nos "hablamos". Nosotros no funcionamos  como equipo de teatro, porque no hablamos como un equipo de teatro.

No sé si estoy mal, si mi percepción es la errónea, si mis compañeros piensan diferente e incluso están en total desacuerdo conmigo... No lo sé, pero al menos, hoy, eso pienso. 

Ja! Antes pensaba que sabía trabajar en equipo... ahora me doy cuenta que no... (agradezco que me hayan sacado del error, porqué estoy decidida a trabajar en ello). 

Hoy con la frase que me quedo:

*El creador tiene que pensar y el investigador tiene que ser creativo

P.d...

Hoy no tengo ganas de escribir en mi bitácora, no tengo ganas de corregir mi ortografía ni mi redacción, no tengo ganas de darle un formato aceptable... hoy  cometeré la osadía de no editar lo que pienso  ... 

(Pero en realidad) Hoy no tengo ganas de ser  leída... y no tengo ganas de ser comentada... Gracias.

Día 2: Blog's

La primera hora la pasamos "afinando" blogs, y repartiendo "URL's" .
La segunda hora fue dedicada a protocolos, expusieron:


Gaby.- Su protocolo fue claro, pero se parecía a los protocolos que ya habíamos aplicado en clase.

Tony.- Su protocolo se parecía un poco al de Gaby; estaba bien organizado.

Patty.- Planteó un protocolo enfocado en artes plásticas muy interesante, del cual podemos rescatar muchas cosas; fue claro. 

y yo...

Creo que vamos a tardar un poco en elegir el protocolo...

Fin del día 2

Día 1: Cronograma

"Taller de Investigación: Teatros griego,latino, medieval y renacentista"

En esta primera sesión, Sebastián nos expuso el cronograma para este semestre. Con el cual se pretende entre otras cosas:

-Diseñar con nosotros los protocolos de investigación que seguiremos durante el taller.

-Analizar la composición dramática en la antigüedad y su representación escénica.

-Aplicar herramientas de investigación en el estudio del drama medieval y su puesta en escena.

-Analizar la recepción del legado clásico en las poéticas, la escritura dramática y la representación escénica del Renacimiento para comprender cómo fueron adaptadas 
las ideas de la Antigüedad al nuevo contexto cultural. 

(suena muy bien)

Al final como tarea nos ha dejado investigar sobre un protocolo de investigación que pueda ser aplicable para el taller (el punto 1) . 
En primera instancia pensé en una platica que tuve con un maestro días atrás; en donde hablábamos sobre la importancia del teatro arqueológico, y sobre como él había hecho un programa de estudios en base a eso. El lo llamaba "exposición dramatizada". 
El propósito es recopilar la mayor cantidad de datos sobre como se hacían las representaciones del periodo estudiado; para poder crear en base a eso una "dramaturgia" (que se apoye en otra dramaturgia de la época) que se centre en exponer dichas características. 
En otras palabras, el plan es elegir el periodo, estudiar el periodo, elegir una obra característica del periodo, y hacer la "representación" de esa obra, siendo fiel a los datos recopilados. (Porque la metatreatalidad es lo de hoy. Ja!)

Lo que me interesó de este "plan", fue la justificación para hacerlo. El maestro que me comentaba dicho plan, me decía que lo que el notaba en los alumnos, es que manifestaban un profundo desinterés por la historia del teatro. "Los alumnos estudiaban historia del teatro solo cuando tenían examen"... Y bueno creo que eso es algo que se aplica a nosotros. 
Pienso que si podemos adaptar un poquito el protocolo, funcionaria muy bien.


Fin del día uno...